Урок 9. Экранные искусства: телевидение, видео
Разработки уроков (конспекты уроков)
Основное общее образование
Линия УМК Даниловой. Искусство (8-9)
ИЗО
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Цель урока
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока
- Формирование представления о многообразии телевизионных программ, жанровых особенностей, способов их создания.
- Изучение истории телевидения, взаимосвязи и специфики кинематографического и телевизионного образа.
- Формирование понимания и анализа способов создания художественного образа в телевизионных программах видеопроектах.
- Воспитание уважения и осознания ценности искусства, формирование эстетического отношения к миру.
Виды деятельности
-
Работа с текстом учебника. Работа с тетрадью. Участие в коллективном создании телепередачи – ток шоу.
Ключевые понятия
-
Телевещание кабельное и спутниковое, цифровое телевидение, интернет-телевидение, импровизационность, эффект присутствия, пространство действия, ракурсная съёмка, телевизионный художественный образ, средства выразительности телевидения, тележанры, ток-шоу.
№ | Название этапа | Методический комментарий |
---|---|---|
1 | 1. Мотивация к учебной деятельности | Вопрос учителя: «Согласны ли вы с этим предсказанием героя фильма? Что сбылось, а чему не суждено?» Учитель комментирует ответы учеников, обращая внимание на место телевидения в нашей жизни. |
2 | 2. Актуализация опорных знаний и открытие новых | Ученики выполняют задание № 21 в рабочей тетради и обсуждают с учителем свойства, выразительные средства телевидения, популярные программы. Учитель предлагает вспомнить примеры телепрограмм, в которых проявляются средства телевидения. Ученики, называя программу, анализируют, как именно в ней проявляются свойства телевидения, какие другие виды искусств «участвуют» в данной передаче. |
3 | 3. Постановка учебной проблемы | Вопрос учителя: «Является ли телевидение видом искусства или только средством массовой информации?» Учащиеся высказывают свои предположения. Задача учителя совместно с учащимися исследовать природу телевидения, выявить художественные средства создания художественного телеобраза, определить личное отношение к телевидению. |
4 | 4. Целеполагание с элементами открытия новых знаний | Вопрос учителя: «Так что же такое телевидение – средство информации, инструмент коммуникации, вид искусства, развлечение?» Для ответа на вопрос учащимся рекомендуется ознакомиться с разделом 9.1 учебника, затем привести необходимые аргументы для подтверждения своего мнения. Во время чтения учебника ученики выписывают в тетрадь значение новых терминов и название телевизионных жанров. |
5 | 5. Самостоятельная работа и первичное закрепление знаний | Ученикам необходимо подумать, согласны они или нет с данной мыслью, сформулировать и записать свое мнение в тетрадь, приведя примеры, доказывающие их точку зрения. Данная работа является подготовкой к импровизированному ток-шоу. |