Урок 7. Книга – источник информации
Разработки уроков (конспекты уроков)
Начальное общее образование
Линия УМК Е. А. Лутцевой. Технология (1-4)
Технология
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Цель урока
Познакомить учащихся с книгой как древнейшей формой носителя информации.
Задачи урока
- Дать представление о книге как древнейшем носителе информации.
- Познакомить с историей технологии изготовления бумаги.
- Познакомить с конструкциями современных книг.
Виды деятельности
-
Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать, структурировать, формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия
-
носитель информации, библиотека, пергамент, папирус, береста, конструкция книги (названия основных частей)
№ | Название этапа | Методический комментарий |
---|---|---|
1 | Мотивация к учебной деятельности | Ученики обсуждают выбранные ответы. Чистая тетрадь лишняя, потому, что в ней нет текстов. Глиняная дощечка лишняя, потому, что она не из бумаги. |
2 | Постановка учебной проблемы | Школьники обсуждают основные элементы, из которых состоит книга, выполняют задание. |
3 | Открытие новых знаний | Учащиеся рассуждают о прочитанных высказываниях, объясняют, какие высказывания они считают верными, а какие – нет. |
4 | Самостоятельная работа с самопроверкой | Ученики вспоминают инструменты, с которыми работали, называют опасные инструменты, объясняют, почему с ними надо осторожно обращаться, и рассказывают правила безопасной работы с ними. |
5 | Итог урока | Школьники обсуждают устройство книги и её назначение, рассуждают, где удобнее искать информацию – в книге или в Интернете. |