Урок 10. Экранные искусства: телевидение, видео (продолжение)
Разработки уроков (конспекты уроков)
Основное общее образование
Линия УМК Даниловой. Искусство (8-9)
ИЗО
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Цель урока
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока
- Усвоение особенностей языка экранных искусств и их художественных средств выразительности; систематизация полученных знаний.
- Формирование осознания специфики творческих профессий и освоение элементарных приёмов искусства телевидения; выработка собственной позиции в понимании позитивной (информационной) и негативной (внушающей) роли визуальных синтетических искусств; овладение культурой устной речи.
- Развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности
-
Понимание и анализ способов создания художественного образа в телевизионных и видео проектах. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Участие в коллективном создании видеоклипа.
Ключевые понятия
-
Видеоклип, видеофильм, видеография, пространство действия, ракурсная съёмка, телевизионный художественный образ, раскадровка, постановочный, информационный ролик.
№ | Название этапа | Методический комментарий |
---|---|---|
1 | 1. Мотивация к учебной деятельности | Вопросы учителя: – Как называются такие короткие видеопроизведения? – Какие виды видеопроизведений вам известны? – Какие средства выразительности использованы в этом видеоклипе? Учащиеся высказывают свои мнения. Вспоминают рекламное видео, музыкальные клипы, клипы-путешествия и «нарезку» для презентационного видео. Вместе с учителем они перечисляют общие черты в характере видеопроизведений и то, что отличает видеофильмы от кинофильмов. |
2 | 2. Актуализация опорных знаний | Вопросы учителя: – Как называются такие короткие видеопроизведения? – Какие виды видеопроизведений вам известны? – Какие средства выразительности использованы в этом видеоклипе? Учащиеся высказывают свои мнения. Вспоминают рекламное видео, музыкальные клипы, клипы-путешествия и «нарезку» для презентационного видео. Вместе с учителем они перечисляют общие черты в характере видеопроизведений и то, что отличает видеофильмы от кинофильмов. |
3 | 3. Самостоятельная работа | Обучающимся предлагается прочитать раздел 9.2 учебника. Составить список жанров видеофильмов. Учащиеся выполняют задания в парах, малых группах, обсуждая результаты друг с другом. |
4 | 4. Целеполагание с элементами практикума | Учащиеся выполняют творческое задание 1, 34, 5 в рубрике «Творческая мастерская», с. 125 учебника. Видеоклип часто создают в рекламных целях. Познакомившись с жанрами, определив выразительные средства видеоклипа, ученики смогут придумать, а затем создать небольшие клипы. Учитель предлагает классу создать собственные видеоклипы разных жанров, но на общую тему, например, посвященные школе. Клип должен длиться не больше минуты и иметь очень конкретную «узкую» тему. Выполнив подготовительную работу, авторы готовы представить свою идею и по желанию снять клип после уроков. |